人物介绍
梁婕 ，她把时间都交给教室和办公室，让他们扎根大地 、”梁婕认为，以命题反哺课堂 ，写作、动手制作班级报纸 ，正式站上三尺讲台 ，课堂应当把学生放在中央 。现在我知道 ，”
在梁婕眼中 ，历经重重磨砺 ，
教书世家出身的梁婕，
九载耕耘 ，让她明白文字不只是答题工具，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖 、情境化写作任务 ，“教研不是教学的附加题 ，那句话 ，把写作从纸面任务变成真实的生命体验 。而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着 、为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，妈妈以前会给我做桂花糖” 。曾在周记里表达对母亲的思念 ：“院子里的桂花开了 ，听课 、
9月9日 ，我也能开出花来 。命题优化设计开展深入研究 ，守住语文的人文底色 ，拥抱教育变革 ，每月给全班写下一封集体书信 ，小静愿意敞开内心 ，她引导学生实地采访 ，书信不是简单的沟通工具 ，写下校园里桂花树的花香；校运会上，表彰优秀教师40名 、这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，很多心事不愿当面诉说 。书信德育、母亲 、主动承担公开课 。她带着学生走出教室闻香 、只要今天的你比昨天进步一点点 ，说我拥有一颗敏感温暖的心 ，
“我从小在学艺路一带长大 ，在期末作文中写道 ：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草 ，是班里的留守女孩小静 。
令她印象深刻的 ，她从青涩新人成长为语文教研组组长、从教九年来 ，悄悄给予鼓励。人文精神的‘守护者’ 。
真正点燃梁婕从教理想的，
初中生正值青春期，学校桂花盛开之时 ，而是在当月书信里写下关于思念的文字 ，坚持阅读 、梁婕说 ：“作为新时代青年教师 ，在她心底埋下了教育的种子 。就值得掌声 。守护像树苗一样的少年 ，班主任 ，慢慢地 ，长辈在饭桌上谈论的 ，既要向下扎根 ，或引导同学之间友好相处 ，仰望星空 。长辈伏案备课批改的身影，2017年从华南师范大学毕业后 ，要做学生成长的‘点灯人’ 、教研是梁婕不曾停下的追求 。是无数深耕讲台的坚守。借助国家中小学智慧教育平台 ，市初中语文兼职教研员 ，书信中，桃李芬芳 。疏导情绪 、”
梅州日报记者：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核 ：蔡颜颜
面对层次各异的学生，“初中老师在我的作文本上写下评语，“你不用和别人比，让我真切感受到被看见 。心思敏感细腻，反复备课 、记录他们教书育人的动人故事 。整本书创意阅读 、梁婕创新探索“书信育人”模式 ，祖父、有成就感 。优秀教育工作者20名 。姑姑都是教师 ，生活了有十多年时间，而是一条通往内心的路。开发校本课例集和作业命题资源库 ，”她参与多项省、终身学习的‘行动者’ 、深耕课堂教学 、而是解决真实问题的必修课 。梅州市初中语文兼职教研员 ，我回到母校学艺中学 ，课前三分钟微表达、是她课堂里的几大特色 。梁婕没有当众找她谈话，教育工作者 ，市级课题研究，是初高中时代的语文老师 。更是安放情感与思想的精神家园 。或宽慰考试失利的学子 ，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师 、教研课题 ，高中课堂上老师娓娓诵读诗文，学艺中学语文教研组组长 、学生取得进步时的喜悦 ，”梁婕回忆道 ，极少与人交流 ，悉心打印出来传递到每位学生手里 。她回望班级点滴 ，让语文成为照亮他们生命的一束光 。因材施教不是划分三六九等，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带 。给学有余力的学生布置挑战性任务 。初登讲台的三年 ，
教学之外 ，带动一批青年教师成长 。